想象你走进了一个五彩斑斓的世界，这里的孩子笑容纯真，眼神中闪烁着对世界的好奇。他们是智障儿童，但他们的世界同样充满了欢声笑语。在这个世界里，游戏成为了他们沟通的桥梁，成为了他们成长的助力。今天，就让我们一起走进这个奇妙的世界，探索与智障儿童互动游戏的奥秘。
一、游戏，智障儿童的快乐源泉
智障儿童的学习动机较少出于自发，学习时间持续较短，学习迁移能力不足；领悟力和理解力有限，记忆力也较差；表达能力和应变能力较差，喜欢简单及重复的操作等。这些因素决定了智障儿童的游戏形式必须简单、过程充满乐趣、内容不能复杂。
粗大动作类游戏是他们乐此不疲的游戏，既能充分锻炼大肌肉的灵活性，又能培养其社会交往能力，有助于其获得成就感和满足感。动物是最能引起他们关注和最便于交流的自然环境要素，利用他们对动物的认同感和同情心设计游戏：模仿某种动物的叫声、动作和形态等，让对方猜猜是什么动物，并纠正对方的错误，然后角色互换。
精细动作类游戏，锻炼他们的精细肌肉和神经协调能力。从单手数数、双手数数，到“打老虎”一枪打四个”，通过儿童自己操控自己动作的变化，激发其游戏的兴趣。
社会发展类游戏，模仿成年人日常生活，一个人或几个人都可以进行。
二、互动游戏，开启智障儿童的心扉
1. 分类游戏：这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如汤匙、钥匙、铁币、回形针等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料，让孩子依其特性分类。
2. 猜谜游戏：孩子对猜谜不但有兴趣，而且也能激发其推理及想象力。我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜雨”这种方式；也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让他提出题目、推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。
3. 扮演游戏：例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励他应用想象力自由扮演所喜欢的角色。父母可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟；给他一部金刚，让他跟铁金刚对话；给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形。
4. 想象游戏：“想象力”可以使不可能的事变成可能。在想象的世界里，孩子的思绪更加自由奔放；我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题，让孩子运用想象力描绘出未来的远景。
5. 接龙游戏：许多游戏可以用“接龙”的方式，如文字接龙”、“绘画接龙”、“数字接龙”、“故事接龙”、“动物接龙”等。
6. 字词游戏：让孩子说出同韵、音、部首、声调、笔画的字词，字头、尾相同的字词，用图画写字，用三个字词说出不同的句子，提供一些字词，如火”字，让孩子自由联想，或说出可以用哪些字词来替代。
7. 手指游戏：双手是我们的外脑，训练孩子的双手，有助于脑力开发；设计一些运用手指的运动，如手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等。
三、游戏，智障儿童康复的良药
游戏在智障儿童的学习和生活中扮演着重要的角色，对其身心发展也起到相当大的作用。家长和教师若想在游戏中发展智障儿童各方面的能力，首先要学会的是和智障儿童做游戏。
在游戏开始前，家长或老师首先要表达对游戏的兴趣。如果儿童对游戏没有兴趣，游戏当然不会好玩。应该和儿童商量着玩，玩一些大家都感兴趣的游戏。同时，要耐心地向儿童说明这种游戏怎么做，做游戏的动作顺序，必要时先示范一次。
在游戏过程中，家长或老师要和儿童一样真诚投入、非常专心，短时间完整的注意力投入，比长时间的敷衍来得更有力量。此外，倾听会让孩子感受到你对他的关注和爱意，让他更想展现自己。儿童在游戏中所表达的可能有它潜在的涵义，家长或教师多花些心思去倾听儿童所说的，收获的可能是儿童想对你说却不敢或不知如何开口的心里话。当然也可以借此机会多问开放性的问题。
游戏中，遇到问题，如果在儿童能力范围之内的，要试着让儿童自己解决。应避免态度粗暴和随意指责儿童，让儿童以愉快的心情，极高的兴趣参加游戏，并在游戏中有所收获。
在这个充满爱的世界里，游戏成为了智障儿童成长的助力。让我们携手共进，用游戏点亮他们的世界，让他们在快乐中